有研究者认为,有效表扬是指教师主动发起的、旨在促进幼儿在具体的学习和社会行为方面持续进步的表扬。教师可以通过掌握一定的表扬策略来提升表扬的有效性。
表扬需要对幼儿表现出的适宜行为进行具体描述,要及时,紧跟幼儿的适宜行为,应关注幼儿的努力和进步,要真诚。
教师表扬要避免在幼儿之间进行比较,如“晨晨最先画完,第一名”,这很容易带来紧张的同伴关系和竞争氛围,引导幼儿发现与自己之前的表现相比获得的进步。鼓励是一种面向幼儿未来行为的激励策略,把鼓励和表扬相结合,一方面可以提醒教师要时刻关注幼儿的努力,避免走入评价和控制的误区;另一方面又表达了对幼儿学习和行为表现的肯定,满足其渴望获得教师认可的需要。