第03:家校连线
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2018年10月16日 星期二 出版 上一期  下一期
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表扬幼儿要说到点上
  案例:杨老师向小朋友们分发六一活动的照片。发照片之前,杨老师说:“保持安静,不要交头接耳,拿到照片就马上放到文件袋里。”但是,先拿到照片的幼儿总是忍不住向同伴展示和讨论一番,教室里一片嘈杂。

  有研究者认为,有效表扬是指教师主动发起的、旨在促进幼儿在具体的学习和社会行为方面持续进步的表扬。教师可以通过掌握一定的表扬策略来提升表扬的有效性。

  表扬需要对幼儿表现出的适宜行为进行具体描述,要及时,紧跟幼儿的适宜行为,应关注幼儿的努力和进步,要真诚。

  教师表扬要避免在幼儿之间进行比较,如“晨晨最先画完,第一名”,这很容易带来紧张的同伴关系和竞争氛围,引导幼儿发现与自己之前的表现相比获得的进步。鼓励是一种面向幼儿未来行为的激励策略,把鼓励和表扬相结合,一方面可以提醒教师要时刻关注幼儿的努力,避免走入评价和控制的误区;另一方面又表达了对幼儿学习和行为表现的肯定,满足其渴望获得教师认可的需要。

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少年科普家校连线03表扬幼儿要说到点上 2018-10-16 2 2018年10月16日 星期二