“爱是教育的源泉,爱是教育的核心。要教育好孩子,首先要爱孩子”。两年来,董敏经常自费给孩子们买节日礼物,给没吃早餐的孩子买早点,从精神和物质方面给予孩子关爱,瞬间拉近了师生之间的距离,学生们也愿意亲近她,她说什么学生也爱听,也会听。她用实际行动体现了教育“关爱”的核心。针对学生们身上存在的听讲、思维、书写、学习等方面的问题,董敏总是以“孜孜以求、诲人不倦”的信念,想方设法、不厌其烦的及时纠偏。为了培养孩子们的数学思维,引导孩子从“我知道”、“我会想”、“我会算”、“我会查”四步入手,亲自示范、耐心讲解、反复训练,培养学生解决问题思维、激发孩子学习兴趣、培养良好学习习惯,确保学生们在数学求索的道路上“不偏航”。
董敏教学方法新颖独特,课程内容丰富多彩,授课风格幽默诙谐,授课形式活泼多样,极大提升了学生们自主学习的兴趣,有效拓展了学生的逻辑思维能力。“如果学生是一朵含苞待放的花蕾,老师的职责就是让他们在温暖的阳光里绽放”。正是因为怀着一份对学生深沉的爱,她往往在很短时间里就能迅速准确掌握不同孩子的性格特点。对于基础薄弱的学生,她积极帮助,常常鼓励;对于内向不爱说话的学生,她在课堂上注意观察他们的表情,及时鼓励学生发言,锻炼自己、提升自信;课后,针对一些“管不住”自己的学生,她经常与他们交心谈心,加强师生感情。无论遇到什么困难,多年的执教经验,她都能快速提出合适的教育方案,并积极与家长沟通,取得家长信任与配合……学生们无论是学习能力、学习习惯还是处事心态都朝着积极向上的方向发展。董敏用实际行动还原了教育“温暖”的本质。
本报记者 丁莹 盛甜